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安徽理工學校師資建設管理工作規范

2018年08月09日 01:01 瀏覽:[7033]

為進一步提高我校師資隊伍學歷結構,改善我校師資隊伍學緣結構,優化我校師資隊伍知識結構,打造一流的師資隊伍,并結合我校實際情況,特制定本校師資隊伍建設與管理制度。

 

第一章  帶教管理工作

 

第一條  為剛走上教育工作崗位的新教師創造條件,較快地適應由學生到教師的角色轉變,成為一個合格的教師,根據我校實際情況,為每位新教師安排一名指導教師,以師徒結對的形式開展帶教活動。

第二條  指導教師的任職要求、職責

(一)任職要求

1、熱愛職業教育事業,具有良好的師德。

2、具有大學本科及以上學歷且具有中級以上職稱。

3、在本學科專業領域具有扎實的理論基礎,具有豐富的教育教學經驗,成績較為突出。

4、具有一定的教育教學科研能力。

(二)職責

1、不斷加強自身政治思想覺悟和職業道德修養,不斷提高自身業務素質,在教育、教學活動中成為新教師學習的榜樣。

2、在帶教中要以正確的教育思想、教育觀念,對新教師給予充分的理論和實踐上的指導。

3、每學期初,指導新教師做好所教課程的教學安排。

4、每月至少聽兩節新教師的課,課后要及時從教材的把握及教法的運用等方面進行有針對性的指導。

5、每月至少要檢查指導一次新教師的教案。督促指導新教師做好“教育隨筆”和“見習期工作小結自評”。

6、對新教師的指導要認真做好記錄,期末要進行總結,并以書面形式上交學校。指導記錄填寫在《導師帶教手冊》中,每學期由教務處檢查,分管教學副校長簽字。

7、指導教師在工作、學習、生活等方面,要充分肯定新教師的優點和長處,對他們的弱點或缺點,要善于引導,應在各方面對新教師給予理解、支持和幫助。

第三條  新教師要求

1、新教師要積極主動、誠心誠意地向指導教師學習,師徒相互聽課每周不得少于兩節,進行多方面地細心觀察、認真琢磨、深入思考,領悟其中蘊含著的深刻道理,寫好“教育教學隨筆”和“見習期工作小結自評”。

2、新教師要從最初的模仿指導教師教育方法入手,從中了解教育常規和一般教學規律,逐步學會根據不同的教育對象、不同的教學內容,施以不同教學方法,初步形成靈活、多樣、有效的、獨具特色的教育教學方法。

3、新教師要尊重指導教師,做到虛心好學,對指導教師不苛求、不挑剔。

4、一至二學年帶教期滿,寫好書面心得。

第四條  導師帶教時間為一至二學年,組織工作由教務處和教研室負責,指導教師由教研室負責指定。

第五條  指導教師按照要求完成任務,學校給予一定工作量。

 

 

 

第二章  外聘兼職教師管理

 

第六條  外聘兼職教師對于緩解師資不足、優化師資結構、加強學科建設等方面具有積極的作用。

第七條  聘用條件:

(一)具有良好的政治思想素質和職業道德,事業心強。

(二)具備一定的專業理論知識、實際工作經驗。一般從教時間不少于三年。

(三)一般應具有大學本科以上學歷或高級專業技術職務。緊缺專業,可放寬至中級專業技術職務人員。

(四)年齡在60歲以下,身心健康,能勝任正常教學工作。

第八條  聘用程序:

(一)教研室根據學期教學任務落實情況和聘用條件,提供需外聘課程教師信息,報教學副校長批準。

(二)擬聘人員填寫《外聘兼職教師登記表》并附身份證、學歷(學位)證書、職稱證書復印件備案。

(三)按照學校批準計劃由教研室負責外聘兼職教師的聘任工作,簽訂聘用協議。

第九條  聘用管理:

(一)實行協議管理,協議中明確雙方的權利、義務、待遇、聘期等事宜。

(二)外聘兼職教師統一納入學校師資隊伍進行管理,教研室把好外聘教師質量關。

(三)外聘兼職教師要嚴格遵守學校規章制度和相關要求,認真履行教師的各項義務。

(四)外聘兼職教師應與本校教師一樣嚴格遵守學校教學管理制度,保證教學質量,并由教研室、教務處檢查、監控。

(五)外聘兼職教師需要請假,應當辦理請假手續,并報教務處備案。

(六)教務處每學期組織學生對外聘兼職教師的教學質量進行一次測評。評價為基本合格、不合格。不合格者不再續聘。

第十條  聘用待遇:

(一)享受課時津貼。根據所教學科、專業、授課形式等不同,按照外聘兼職教師學歷、職稱等情況,結合當前發展實際,準執行學校工作量津貼發放辦法實施細則。

(二)外聘教師課時費標每四周結算一次,由教務處制表報教學副校長批準后,納入財務科統一集中發放。


安徽理工學校

外聘兼職教師登記表

聘用部門:                 (教研室)           受聘教師簽字:             

姓  名


性  別


出生年月


專  業


學  歷


學  位


職   稱

(注明系列)

□高校教師


工作單位


□中專/中學教師

□其他系列      

聯系電話


身份證號


銀行賬號


    

年     月     日-         年     月     日

承擔任務

課程名稱

學時數

其它
















教研室意見

 

 

 

                                        負責人簽字:

                                         部門蓋章:

                                       年    月    日

教務處

審核意見

 

 

 

                         負責人簽字:

                                         部門蓋章:

                       年    月    日

分管校長

 

 

 

                         簽字:

                                      年    月    日













附注:①本表一式三份,教務處、教研室各一份。

   受聘者須提供學歷、職稱證復印件

 

 

第三章  教師進修管理

 

第十一條  教師進修是加強雙師型師資隊伍,強化教師實踐能力,提高師資隊伍綜合素質舉措。教師進修分為:參加專業學術會議、教育主管部門組織的師資培訓班(研討班)、到高校或研究院校學習(非學歷教育)、去企業實踐(限于本地)等。

第十二條  教師進修僅限于教師系列,并向一線骨干教師傾斜。教師進修內容必須與本人所從事的專業相一致。各教研室根據專業建設和教學需要,每年度6月底將本教研室教師進修計劃報教務處。

第十三條  教師進修批準程序:本人申請(附會議通知等材料)→教研室主任簽署意見→教務處審定→教務副校長或校長批準。(詳見《教師進修申請表》)

第十四條  教師進修借款及報銷程序:憑教師進修申請表和有關通知到財務處借款,憑教師進修申請表、教師進修鑒定表(結業證明等)完成課題等相關材料,經教務處審核,教務副校長批準后予以報銷(車旅費及補助等按相關規定執行)。

第十五條  教師進修期間工作量比照行政工作量執行。

第十六條  教師進修相關資料,交辦公室存檔,教務處留存復印件。

 

 

附表1:教師進修申請表

附表2:教師進修鑒定表

 

附表1

安徽理工學校教師進修申請表

 

  


   


 


  


  

  


     

脫產     半脫     業余

個人申請:

 

 

 

 

申請進修單位:

申請進修時間:         日至               

                                申請人:

                                                    

教研室意見:

 

 

 

 

 

 

                               室主任:

                                                          

教務處意見:

 

 

 

 

 

                                 任:

                                                          

學校意見:

 

 

 

 

 

                                 長:

                                                          

本表一式兩份,校長批準后,教務處和辦公室各存一份。


附表2

安徽理工學校專業教師進修鑒定表

 

姓名


性別


出生

年月

職稱


職務


畢業學校專業


所在教研室


擔任課程


進修單位


進修時間

  月至     

進修形式

1

學術會議


完成課題


2

    


3

    


4

去企業實踐



進修

 

單位

 

鑒定


教務處

 

 

  


領導

 

審批
















 

第四章  教師業務檔案管理

 

第十七條  建立教師業務檔案是加強對教師管理,更好地掌握和了解教師業務水平方面的情況,促進教師隊伍的建設重要舉措。

第十八條  教師業務檔案內容

(一)個人簡歷(經歷、學歷);

(二)歷年進修情況;

(三)歷年任課情況;

(四)著作及專業活動情況;

(五)工作變動情況;

(六)考績情況。

第十九條  建檔辦法

(一)凡新調來我校的教師,在調入的當學期內建立教師業務檔案。具體辦法為,先由教務處令其填寫教師業務檔案草表,草表填好后,由教務處送辦公室與本人檔案核對無誤后,才填寫教師業務檔案正表,完成建檔工作。

(二)教師業務檔案,每年度末(6月份)補充填寫一次,內容為一年來的任課情況、著述情況、進修情況、專業實習及社會調查情況、考核情況等。

第二十條  教師業務檔案由教務處負責管理。教務處責成專人專柜保管,以保持檔案的完整性,嚴肅性。

 

第五章  學科帶頭人管理

 

第二十一條  學科帶頭人確認本著慎重穩妥的原則,根據設崗情況和條件,確保確認人選的質量。學科帶頭人,應是在專業領域內確有建樹,已得到部、省、市同行與專家認可,能擔當起學科建設重任的優秀教師。

第二十二條  確認的基本條件

1、年齡在50周歲以下。

2、本科以上學歷,中級以上職稱。(中級職稱任職需滿三年)

3、所學專業對口,從事本專業教學10年以上的專、兼職任課教師。

4、有強烈的事業心和責任感、有愛崗敬業、樂于奉獻的精神。

5、能出色地講授兩門以上課程,教學經驗豐富,教學效果顯著。

6、有較強的科研能力,撰寫過較高水平的論文(部省級刊物發表),擔任過公開出版的部省級教材或部頒教學大綱的主編。

7、具有較強的實踐和動手能力,在實踐教學、技術開發、產教結合等方面有較強的技能。

8、近五年內在培養、提高青年教師的思想和業務素質等方面有突出成績,指導的青年教師教學成果顯著。

9、熟練掌握一門外語,能借助詞詞典閱讀外文資料。

第二十三條  學科帶頭人職責

1、在教學、教研、學識、育人等各方面充分發揮帶頭人作焨。

2、負責本專業的專業設計、改造和建設,每學年提交一份有較高質量的專業建設報告。

3、負責本專業的教學大綱、教學計劃的制訂和教材建設。

4、負責對本專業皀學科帶頭人后備人選的培養,每學年負責1--2個青年教師的指導和培養。

5、每學期開設一次全校性示范課。

6、積極參與本專業的學術交流,開展教學研究,每學年至少寫出一篇較高水平的學術論文,在部省級以上刊物發表。

第二十四條  學科帶頭人待遇

1、每年發給書報資料500元。(憑發票報銷)。

2、每年發給特殊津貼費500元。

3、評定高級職稱時給予優先考慮。

第二十五條  學科帶頭人的確認辦法

1、報名(個人報名,并填寫學科帶頭人申報表)。

2、由評審組組織報名者個人述職,進行材料展示。評審小組根據“確認學科帶頭人基本條件評分表”給報名者打分。“基本條件”得分占總分的60%。“基本條件”得分必須達到30分方可作為候選人參加理論考試。

3、候選人參加理論考試,理論考試得分占總分的40%,考試科目為:計算機(10%)、外語(10%)、專業綜合知識(20%)。出卷、批卷均由校外專家負責。理論考試得分不得低于24分(每門課按10分計)。

4、評審小組對各專業總分第一名者進行逐個評議。最后由校長室審核并確認學科帶頭人名單。

5、對確認的學科帶頭人,每兩年重新評定一次,不合格者予以淘汰。

六、評審小組由校內人員和校外專家組成。

校內:校長、教務副校長、教務主任、職教研究室主任。

校外專家三人:另聘。

 

附:確認學科帶頭人基本條件評分表

一、論文(僅指本專業的學術論文,市級以上刊物發表的跨專業論文每篇計1分)

全國性刊物      5分

部省級刊物      3分

市 級刊物      1分

二、專著(視專著質量、規格由專家評定、給分)

三、教材

公開出版教材   主編、主審:5分 參編、參審:3分

內部發行教材   主編、主審:3分 參編、參審:1分

校內講義      1分

四、教學大綱(或部省級以上教學計劃的制定)

國家級    5分

部省級    3分

市 級      1分

五、發明創造

國家級    7分

部省級    5分

市 級     3分

(以上五項學術成果的級別按國家有關規定進行鑒定(近五年)。

六、校教學優秀獎(近三年)

3分/次

七、指導青年教師近三年)

指導數量分:1分/人。

指導質量分(被指導的青年教師獲教學優秀獎):2分/人次

 

 

第六章  教師考核管理

 

第二十六條  教師考核管理是準確了解和公正評價教師履行崗位職責和完成工作任務情況,形成良好的激勵機制,使廣大教師不斷提高工作質量和效率,保證教學、科研和專業建設等各項任務完成的重要保證。

第二十七條  考核范圍、時間

1.考核范圍

本校專職教師、兼職教師。具有下列情況之一者,不參加考核。

(1)因工作需要,經學校同意在校外全脫產進修學習一個學期及以上者;

(2)病事假或產假在一個學期及以上者;

2.考核時間

教師考核分學期考核和年度考核,年度考核辦法另行制定。

第二十八條  考核原則

1、堅持全面、客觀、公正、準確、注重實績的原則;

2、堅持考核指標體系要體現科學性、合理性、簡易性和可操作性的原則。

第二十九條  考核內容

教師考核的主要內容包括教師的職業道德、教學態度、教學能力、教學質量、教學紀律、教研科研等六個方面。重點考核教師履行崗位職責所完成工作的數量、質量、效果、實績、成果及所反映的專業技術水平和能力。

(一)政治思想表現:主要考核教師的政治態度、思想品質和職業道德。

(二)教學工作:主要考核教師教學工作的數量和質量,包括教學態度、教學能力、教學質量、教學紀律、教學效果及完成各項教學工作任務與成績。

(三)教研工作:主要考核教師科研工作的數量和質量、水平,包括承擔各類科研項目任務完成情況,發表教學研究論文、著作、科研成果及獲獎等。

(四)工作態度與執行規章制度:主要考核教師的工作態度與遵守學校各項規章制度的情況。

(五)其他工作:主要考核教師完成指令性任務工作以外的其他工作,包括兼任黨政職務、臨時性工作以及進修提高等。

第三十條  考核等次、組成和標準

1.考核等次及比例

考核結構分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核最后得分為考核組成中各項比例分的總和,滿分為100分。

學校將按參評教師人數及考核分數確定四個等次的比例:優秀教師占30%、合格教師占60%、基本合格及不合格教師占10%。

考核評優率根據教師職稱不同,原則上高級、中級、初級三部分各占35%、30%、25%。

2.考核組成

為了保證考核的全面、公平、公正,考核由6個部分組成。其中:學生測評占40分,教師民主測評占10分,教研室考核組測評占20分,教學評估占20分,教科研成果占5分,學校考核組測評占5分。

3.考核標準

優秀、合格、基本合格、不合格四個等次的測評標準及打分辦法見附表。

凡有以下情況者按下列條款確定等次:

(1)有下列情況之一者,學期考核可優先考慮評定為優秀:

①受到省部級以上獎勵者;

②教學、科研等工作成績優異,成果突出者;

③在某一單項工作中為學校做出重大貢獻者。

(2)當年有下列情況之一者,在學期考核中直接確定為基本合格:

①專任(專職和兼職)教師本學期教學工作量正好達到規定學時者;計算方法如下:

規定學時=學期理論教學周數×周課時10節

②雖能接受任務,但卻拈輕怕重、挑三揀四者;

③學期中,造成一般教學事故二次以上者;

④學期累計事假在7天以上或病假15天以上者。

(3)當年有下列情況之一者,在考核中直接確定為不合格:

①受到公安機關拘留或黨紀政紀處分者;

②有嚴重違反四項基本原則的言行者;

③學期中,造成重大教學事故者或造成一般教學事故四次以上者;

④因缺乏責任心,給學校造成嚴重財產損失或不良影響者;

⑤故不參加政治、業務學習累計達到3次及以上者;

⑥不服從組織調配或不接受工作任務者;

⑦專任(專職和兼職)教師本學期教學工作量未達到規定學時者;計算方法如下:

規定學時=學期理論教學周數×周課時10節

⑧教學評估不合格或因教學效果差被學生集體提出調課者;

⑨“職業道德”考核評估為不合格者;

⑩無正當理由拒絕參加考核者。

4、教研、科研成果評分標準:

(1)發表論文

①在國家核心期刊發表一篇論文計4分;在全國性專業團體學術會議上論文獲:一等獎計4分,二等獎計3分,三等獎計2分,入選參加會議未獲獎計1分;

②在國家非核心專業刊物發表一篇論文計2分,在全省性專業團體學術會議上論文獲一等獎計1.5分,二等獎計1分,三等獎計0.5分;

③論文計分僅限第一作者。

(2)研究課題

①課題立項:國家級課題負責人計2分,課題參加者計1分;省部級課題負責人計1分,課題參加者計0.5分;

②課題完成:國家級課題負責人計4分,課題參加者計2分;省部級課題負責人計2分,課題參加者計1分;

③課題獲獎:獎勵比照學術會議論文。

(3)編寫教材

①參加正式出版的教材或專著編寫,擔任主編、主審計5分,前2名副主編計3分,參加編寫計2分;

②參加校內使用的教材或講義編寫,每2萬字計1分。

(4)制作課件

教師制作的用于校內教學或現場培訓的課件經學校教學委員會認定,根據實用性、制作難度等,參照“參加校內使用的教材或講義編寫”條目計分。

說明:

1.所有教研、科研成果應與本專業教學領域相關;

2.每項成果只計一次分,多項成果累計分數超過5分時按5分計算。

第三十一條  考核程序

1.考核動員。由學校考核組下發有關考核文件,各教研室組織教師學習考核文件,做好思想動員。

2.個人述職。被考核者按要求寫出學期工作總結,填寫考核表,并在本教研室考核會上進行個人述職。

3.民主測評。個人述職后,由教研室組織本部門教師進行民主測評。

4.各教研室考核小組考核。由各教研室考核小組對被考核者進行全面考核,并簽署考核意見。

5.教學評估考核。由教務處、督導室對被考核教師進行課堂教學質量評價考核。

6.學生測評。每學期由教務處主持召開1-2次學生座談會,聽取學生(不少于1/3學生)對任課教師的意見,并向各教學班級發放《課堂教學質量測評表(卡)》,學生對教師的教學質量進行評價。

7.教研科研成果認定。由學校教學委員會對教研、科研成果進行分類認定。

8.學校考核組考核。由學校考核組對被考核者進行綜合考核評定,側重職業道德考核。考核教師忠誠人民教育事業的責任感、事業心,盡職盡責、教書育人、為人師表,尊重、關心、愛護、嚴格要求學生,以客觀公正的標準評價學生,以創新精神和科學態度對待和刻苦鉆研業務等方面的表現。

9.學校考核辦公室將各項考核進行匯總、綜合排序。待學校考核組審批后,將考核結果填入《教師考核登記表》,存入教師本人業務檔案。

第三十二條  考核結果的使用

教師的學期考核結果應作為晉職、晉級、實施各項獎勵和年度考核的依據。

1.考核為優秀的專職教師、兼職教師,學校支付一學期的優教津貼。

2.考核為合格的專職教師,學校支付一學期的職稱津貼。

3.考核為基本合格的專職教師,在本年度考核內,不能申報或聘任高一級專業技術職稱或職務。考核為基本合格的兼職教師,原則上將不再兼職或聘用。

4.對連續兩年評為基本合格或當年評為不合格的專職教師,予以低聘。

第三十三條  考核的組織領導

成立各教研室二級考核組。

學校考核組人員組成,組長:校長。成員:教學副校長,教務主任,教學督查室主任、教務處有關成員。

各教研室考核組人員組成:主任、組長。

 

第七章  其他

 

第三十四條  本辦法自發布之日起執行,本辦法由教務處負責解釋。

 


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